第一单元《语文天地》（多篇）

前言：第一单元《语文天地》（多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

《语文天地》 篇一

第一课时：我的摘录笔记 读一读

一、我的摘录笔记。

1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。

2、交流摘录笔记。

（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。

（2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。

（3）把检查的结果告诉同学。

二、读一读。

1、读诗句。

2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。

3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。

4、抄写诗句。

第二课时： 开卷有益 深山风雪路

一、课前谈话，交代学习目的。

今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，

二、默看课文，弄懂生字词。

1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。

2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。

三、理清脉络，理解课文。

1、出示思考题：

（1）课文写了谁，一件什么事？

（2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。

2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。

3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。

四、有感情地读课文。背诵好词好句。

五、总结学法，举一反三。

刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？

第三、四课时：笔下生花 写学期总结

一、看例文，明白什么是学期总结。

1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。

2、总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。

二、指导总结的写法。

1、专题总结和综合性总结。

2、突出学期的概念。

3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。

4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。

5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。

三、写总结的格式。

四、动笔写总结。

五、交流自己的总结，师生评议。

六、誊写总结。

《语文天地三》教学设计 篇二

一、教学要求

1、知识与技能

（1）引导学生完整、有条理的进行口语交际。

组成学习小组，进行课外实践活动。

（2）指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。

2、过程与方法

（1）结合本单元课文的学习展开课外实践活动。

（2）引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。

二、课时划分两课时。

第一课时

教学过程

一、谈话过程

1、是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？

（1）普洛米休斯――神话传说中的“火”的起源。

（2）燧人氏钻木取火――现实生活中火的真正产生过程。

2、今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。

二、出示交流主题

说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。

三、分小组交流

1、结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。

（1）我家里的灯。

（2）见过的灯。

（3）灯的变化。

2、小组内交流、汇报。

3、小组派代表上台展示汇报。

四、创新发明

1、分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？

2、想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。

3、小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。

4、评议。

五、举办图片、资料展览

1、收集图片、资料。

2、归类编排。

3、为展览起一个响亮的名字。

4、办展览。

六、课堂总结

第二课时

教学过程

一、投影佳作，欣赏

1、投影佳作，齐读。

2、评评好在什么地方。

二、投影病文，指导修改

1、投影病文，自由朗读。

2、谈谈病文的不足之处及如何修改。

3、逐一进行修改。

4、自由读读改后的作品。

5、前后对比、评价。

三、完成“笔下生花”部分

1、投影。

2、指名读。

3、根据选择的题目分小组展开讨论交流。

4、将交流的结果进行汇报，老师指导。

四、活动过程

1、学生写作，老师巡视指导。

2、针对巡视过程中发现的问题进行个别指导或全班点评指导。

语文天地 教案 篇三

知识技能：

1.让学生了解“焦”原意是指鸟在组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思

2.结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句

3.练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语

4.继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字

5.学习分析字型

教学准备：卡片、字典

教学过程：教师行为

学生活动描写

注意：丁丁的话

独立描写

比一比组词

1.先读一读这四个字

2.组词

组织学生小组交流，集体汇报

学生读字

小组交流集体汇报

挑词语

1.先读一读每组词语

2.说说每个词语的意思

3.把意思不同的词语说出来

4.还可以说出一些近意词吗？

学生独立挑选，集体订正

自由读、齐读、独立读

小组交流

读一读病造句

1.组织学生朗读

2.组织学生分头选做，集体交流

学生读词

想不同的意思

1.指导学生用多种方式朗读

2.把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思

3.你好指导哪些成语？

学生说词语的意思

自由发言

听故事

……此处隐藏1077个字……、王铎。.。.。.

第二课时

一、初显身手

1、搜集有龙的形象的工艺品。

2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名？

3、查阅资料，对搜集的信息进行，向同学们介绍。

二、金钥匙

组织活动的有关要求。

三、单元

1、学生自我

2、学生他人

《语文天地三》教学设计 篇九

教学目标：

1、完成“比一比，组成词语”。

2、完成“写一写”。

3、完成“看谁写的成语多”。

4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

5、完成“读一读，比一比”。

教学重难点：

1、完成“形近字或同音字辨析”。

2、完成“抄写易错字”。

3、完成“积累成语”。

4、完成“找反义词”。

5、完成“比较句子”。

教学准备：小黑板

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“比一比，组成词语”。

（1）出示5组字，学生认读。

（净静）（刻克）（副幅）（结洁）（慢漫）

（2）同桌比一比，并指名说说。

（3）自由组词，并指名说说。

2、完成“写一写”。

（1）出示6个词语，学生齐声认读。

武器共享胡须漫长烤火白纸

（2）指名说说写加点的字时，应注意什么？

（3）写一写。

3、完成“看谁写的成语多”。

（1）出示6个成语，学生认读。

情不自禁情意无价情深似海情

心心相印问心无愧专心致志心

（2）学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。

4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

（1）出示8个词语，学生认读。

（2）这样说一说意思相反的词语。

（3）指名说说。

5、完成“读一读，比一比”

（1）出示2组句子，学生齐读。

同学们动起笔来。

同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。

“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。

“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。

（2）指名说说；哪句好？

（3）齐读句子。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

语文天地

1、比一比，组成词语

2、写一写

3、看谁写的成语多

4、说一说与下面词的意思相反的词语

5、读一读，比一比

第二课时

教学目标：

1、完成“开卷有益”。

2、完成“初显身手”。

3、完成“金钥匙”。

4、完成“自检”。

教学重难点：

1、完成“自读课文”。

2、完成“根据要求，查找资料”。

3、完成“自我介绍”。

4、完成“金钥匙：了解注释”。

5、完成“自检”。

教学准备：小黑板、挂图、收集一些资料。

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“开卷有益”。

（自读课文）

（1）学生自由读课文。

（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？

（3）小组中读课文。

（4）齐读课文。

2、完成“初显身手”。

（1）收集资料，继续往下说。

①出示例子，学生认读。

全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。

各民族（汉族、回族……）的儿童手拉手。

城市乡村（北京、白洋淀……）的儿童手拉手。

（）的儿童手拉手。

②学生在小组中自由说说。

③指名说说，并指名评价。

（2）请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。

①在小组中自由介绍自己。

②指名介绍自己。

③写一写。

3、完成“金钥匙”。

（了解注释）

（1）出示“金钥匙”，学生自由读。

冬冬：有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思？

丁丁：这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。

（2）指明说说：什么是注释？

4、完成“自检”。

（1）出示自检题，学生认读。

在担任小评委的时候，我做到了：

①明确表示自己赞成什么，不赞成什么？（）

②热情肯定同学的优点。（）

③有根有据地表达自己的意见。（）

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

语文天地

1、开卷有益

2、初显身手

3、金钥匙

4、自检

五、教学后记：

第三课时

教学目标：完成“笔下生花”。

教学重难点：完成“习作：制定公约”。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，我们在这单元里，学习了《儿童和平条约》，今天我们就一起到“语文天地”去学习：制定公约。

二、新课：

完成“笔下生花”。

（习作：制定公约）

（1）出示题目，学生齐读。

一起讨论，制定公约，张贴出来。

（2）说说：公约有什么用在什么情况下需要公约？

（3）指名说说。

（4）读一读书中的公约。

（5）小组学习：

选定公约内容。

制定公约。

将公约写下来。

全班交流。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

5、我们和我

语文天地

笔下生花

五、教学后记：

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